Il Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza (RLS) è la figura eletta o designata per rappresentare i lavoratori in materia di salute e sicurezza sul lavoro. Svolge una funzione di consultazione, partecipazione, controllo e proposta, contribuendo all'individuazione e all'attuazione delle misure di prevenzione e protezione adottate dall'azienda.

L'RLS costituisce un elemento fondamentale del sistema di prevenzione aziendale, favorendo la collaborazione tra lavoratori, datore di lavoro, dirigenti, preposti e servizio di prevenzione e protezione.

I destinatari del corso sono lavoratori eletti o designati quali Rappresentanti dei Lavoratori per la Sicurezza, ai sensi dell'art. 47 del D.Lgs. 81/2008.

PROGRAMMA DEL CORSO

Obiettivi e Generalità: Il corso di formazione per RLS ha i seguenti obiettivi:

• fornire conoscenze sulla normativa in materia di salute e sicurezza sul lavoro;

• far conoscere i principi giuridici comunitari e nazionali applicabili alla tutela della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro;

• approfondire il ruolo, le attribuzioni e le funzioni del RLS nel sistema aziendale di prevenzione;

• sviluppare competenze per l'individuazione e la valutazione dei fattori di rischio presenti nei luoghi di lavoro;

• far conoscere le principali misure tecniche, organizzative e procedurali di prevenzione e protezione;

• favorire la capacità di lettura e comprensione del Documento di Valutazione dei Rischi (DVR);

• sviluppare competenze relazionali e comunicative necessarie per l'esercizio efficace della rappresentanza dei lavoratori;

• promuovere la partecipazione attiva dell'RLS ai processi di miglioramento continuo della salute e sicurezza aziendale.

Metodologia: Trasmissione di nozioni e concetti, seguendo un approccio dialogico che preveda una sostanziale interattività tra il docente e i discenti e tra i discenti stessi. Vengono utilizzati durante la lezione supporti audiovisivi (ad. es. slide, filmati) che riconducono a esempi applicativi che possono stimolare l’attenzione e la motivazione ad apprendere da parte dei discenti.

Sono pianificare durante le lezioni dei momenti di confronto e momenti dedicati a fornire risposte a quesiti e domande che facilitino la comprensione e l’apprendimento da parte dei discenti.

Nelle lezioni frontali vengono utilizzate anche metodologie didattiche attive quali:

- Lavori di gruppo con suddivisione dei partecipanti in gruppi di dimensioni ridotte a cui viene assegnato un determinato compito da svolgere in un tempo prefissato. La dimensione di gruppo facilita lo scambio di idee ed esperienze consentendo un coinvolgimento attivo in un rapporto relazionale tra pari, sganciato dalla dipendenza del docente. Il risultato finale del lavoro di gruppo appartiene al gruppo e non alla singola persona e allena le persone all’ascolto attivo e al raggiungimento di un obiettivo comune;

- Casi di studio per sviluppare la capacità di analisi e di soluzione di situazioni o problemi più o meno complessi, meglio se reali e calati nella realtà lavorativa e nel contesto relazionale dei partecipanti. Da realizzarsi sia individualmente sia in gruppo. Facilitano l’acquisizione di competenze specialistiche con particolare riferimento agli aspetti legati alla individuazione, trattamento e controllo dei rischi;

- Simulazioni che consistono nel far riprodurre da parte dei partecipanti azioni e comportamenti sia individuali che interpersonali su situazioni circoscritte e limitate come può essere l’utilizzo di una procedura, di una tecnica, di un metodo, in un contesto che simula e ricalca l’ambiente e l’attività lavorativa, in modo da rendere più agevole la trasposizione di quanto appreso in aula alla realtà lavorativa.